本文摘要：为了增进幼儿教师专业化茁壮，提升教师数学活动的有效性，更进一步强化幼儿园数学教育教学的经验交流，更进一步深化对数学教学领域的课程研究，1月23日-24日，须水中心幼儿园积极开展了为期两天的数学领域的参访活动。 活动有三个环节：教师公开发表教学展出，教师阐释设计思路作过反省，评课研讨。

为了增进幼儿教师专业化茁壮，提升教师数学活动的有效性，更进一步强化幼儿园数学教育教学的经验交流，更进一步深化对数学教学领域的课程研究，1月23日-24日，须水中心幼儿园积极开展了为期两天的数学领域的参访活动。　　活动有三个环节：教师公开发表教学展出，教师阐释设计思路作过反省，评课研讨。　　孩子们在活动中大力讲话　　活动中，教师以《指南》精神为指导，根据有所不同年龄段幼儿有数的发展水平精妙设计活动，教学环节实行层层连贯，跨越简洁，方法精妙，语言选材，将抽象化的数学概念带入游戏化、生活化的活动之中，使幼儿在玩游戏中体验、玩游戏中领悟、玩游戏中自学，让幼儿感受到数学活动的简单和有意思。

　　评课研讨　　在每次讲课后的评课环节，石园长都会率领讲课教师环绕数学活动中不存在的各种问题进行白热化的辩论，大家畅所欲言、各抒己见，在思维撞击中，更进一步提高了对数学活动价值的解读，更为注目生活经验对幼儿数学能力发展所起的起到。同时也引起了数学领域活动的更进一步思维：如何做到数学教学活动的核心经验?如何设计合乎既幼儿数学自学特点又有意思的活动?大班幼儿初涉统计资料和概率，如何让孩子明白概率和随机的关系等。　　石吟园长展开评论　　石园长还认为：在幼儿园数学教育活动中，数学本身就是一对一教师应注目幼儿的兴趣、理解特点以及逻辑性，以引导者、合作者、支持者的身份引导、灵感和引领幼儿的思维方式，让幼儿在生活和游戏中感觉、探寻、自学数学。

　　本次公开课活动为教师们搭起了一个实践中教学理念、磨练自己、交流学习的平台，通过讲课、评课、自我反省、教学研讨的对话教研方式，促成全体教师互相自学、取长补短，有效地增进园内教师们的教学积极性，在教学方面获得了磨练和提升，同时前进了幼儿园整体教学水平的提升。

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